发现一个机会，第一步是，脑暴，用发散的思维去穷举出某场景下自己想到的所有事。比如，去穷举罗列出，校园中大学生所做的所有事。再者按照一条条线索，把在同一线索上的事归纳在一起。比如，大学生的学习考试是一条线索，大学生的宿舍生活又是另外一条不同的线索。

第一步，其实是让你清楚某个领域或者某个场景下的人与事。

第二步是，洞察机会，也就是从3个维度，对第一步中所罗列的事，所提到的线索进行审视，判断，看看有哪些事是机会点，定义为“机会Paper”。

第一维度是问题点，记录你所罗列出来的这些事，哪个点是有问题的，哪个点是让你不爽的。比如，写作业时找不到答案等。

第二维度是抽象问题，也就是把你所记录的问题，抽象化看待，比如找不到同学组队参加比赛这个问题，可抽象为组队局限性问题。

抽象化的目的是有助于看到问题本质，从而从根本上解决一类问题，而不是处理单一问题。就像上述举例的找不到同学组队，其实根本上要解决的是，怎么让组队更轻松有效。

第三维度是针对问题本质提出解决方案，比如针对组队参赛问题，可以用搭建一个组队平台来解决。

第三步是，评估机会点，也就是对你们所认为的机会点进行校验，看看是自己幻想的还是用户真实碰到的问题，真实想要被满足的点。机会点的校验要客观和真实，也就是让目标群体把真实情况反馈出来。条件允许的情况下，直接找目标群体面对面访谈，针对机会点问他们这3个问题：

第一：我所指出的问题点，你有没有碰到过？

第二：我是这样理解这个问题的，你觉得理解得对不对？

第三：用这样的解决方案，能不能解决你碰到的问题？

通过评估，把那些自己幻想出来的问题、机会点统统剔除，把那些真实存在的问题及机会点保留下来，做进一步的分析。也就是她所讲的抓住机会，找到机会的破局点。抓住机会，并不是说，赶紧行动按照提出的解决方案，去做那些通过评估的机会点。这里的抓住机会，是指找到破局点，切入点，也就说找到那个真正值得做，能做得起来，有机会做成的点。比如，超级课程表当时就是抓住了大学生课表查询的机会，因为没有课表查询工具前，我们只能带着纸质的课表或者拍照存手机看，这样对于学生来说，使用起来就不爽了。所以开发查询工具就是机会点，而又因为看课表这件事是一个非常高频的事，每节课甚至时不时要看一看课表，安排一下自己时间。而且这件事也是一个使用群体相对广泛的事，毕竟每位同学都需要看课表。当然，在11年那会，市面上还没有成名的课表查询工具，由此超级课程表才能够做得起来，以先发的优势，让这个工具覆盖全国各高校，以此奠定他们在校园市场的地位。

以下是我们所提供的一些具体的例子：

1、校园兼职服务平台。做一个数据信息对接的服务平台。（校内兼职，如一些校内奶茶店、打印店之类的；校外兼职，如一些简单的中小学家教之类。）

2、二手商品交易平台。可以针对一些在校大学生，做一个二手商品交易的app，方便大学生的生活，类似于闲鱼等的运营模式。

3、校园文创平台。利用自身学校的特性，制作一些与学校有关的周边纪念品，如书签、挂件、笔记本等。

4、科技成果转化。这是近几年国赛金奖的主要项目来源。主要包括三大部分：医疗健康、信息技术、产教融合。

      医疗健康：如一些抗癌药物、医疗器械设备或新的医疗方式等。

      信息技术：如芯片、AR、VR之类的高科技。

      产教融合：是较为热门的一种，讲求的是学以致用，是将地区产业结构转型升级与高校人才培养相结合起来，实现特色学科的建设，真正做到把知识转变为财富。如：①一般的培训机构对人员、场地等要求较高，且多注重线下教学，线上建设水平低。而我们可以利用所学的知识和技术，为他们制作一套软件，帮助他们进行门店管理和搞好线上开课（像此次疫情）等。②如今电影产业飞速发展，像一些小型的电影制作，可能没有太多的费用去购买众多摄影器械，那么，我们就可以利用好这一特质，做器械租赁服务平台。而且，除了器械，我们还可以为其联系第三方提供一些拍摄方案以及特效制作等，进行多方合作。

5、与优秀校友合作。学校会有一些已经毕业的比较优秀的校友，那么可以尝试联系他们，校友的社会经验和资源都很丰富，与其合作，把他们的成果做成比赛项目，一般这样的项目质量会比较高。

6、公益项目。关注一些弱势群体、特殊群体等，实现公益帮扶。

7、与一带一路有关的项目。参赛项目的产品和服务要围绕一带一路的沿线国家展开，表现友爱互助、共同富裕的主题等。

8、传统电商的创新创业。利用互联网新技术（如大数据检索、云计算 等），在传统电商的基础上实现现代创新，加入一些新颖的的宣传、经营手段等

9、家族产业。我们的参赛项目可以立足于某些家族企业，将他们能够适应时代潮流，跟得上时代步伐的一些亮点展现出来，重点表现出新时代的互联网精神。10、政府公共采购项目。参赛项目的内容要与当地政府有一些合作，如参与当地政府的一些采购计划等。